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Silvia Maia

Terça-feira, 23 de abril de 2013. Domingo, 21 de abril de 2013. Sinais Comuns à Dislexia. Sinais Comuns de Dislexia. Dificuldade para pronunciar alguns fonemas. Demorar a incorporar palavras novas ao seu vocabulário. Dificuldade para aprender cores, formas, números e escrita do nome. Dificuldade para seguir ordens e seguir rotinas. Dificuldade na habilidade motora fina. Dificuldade de contar ou recontar uma história na seqüência certa. Dificuldade para lembrar nomes e símbolo. Dificuldade com enunciados ...

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Terça-feira, 23 de abril de 2013. Domingo, 21 de abril de 2013. Sinais Comuns à Dislexia. Sinais Comuns de Dislexia. Dificuldade para pronunciar alguns fonemas. Demorar a incorporar palavras novas ao seu vocabulário. Dificuldade para aprender cores, formas, números e escrita do nome. Dificuldade para seguir ordens e seguir rotinas. Dificuldade na habilidade motora fina. Dificuldade de contar ou recontar uma história na seqüência certa. Dificuldade para lembrar nomes e símbolo. Dificuldade com enunciados ...

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Terça-feira, 23 de abril de 2013. Domingo, 21 de abril de 2013. Sinais Comuns à Dislexia. Sinais Comuns de Dislexia. Dificuldade para pronunciar alguns fonemas. Demorar a incorporar palavras novas ao seu vocabulário. Dificuldade para aprender cores, formas, números e escrita do nome. Dificuldade para seguir ordens e seguir rotinas. Dificuldade na habilidade motora fina. Dificuldade de contar ou recontar uma história na seqüência certa. Dificuldade para lembrar nomes e símbolo. Dificuldade com enunciados ...

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Silvia Maia: 07/06/2012

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Quinta-feira, 7 de junho de 2012. Quais são as principais características da dislexia? Os sintomas ou características específicas mais comuns da dislexia são os seguintes:. Em relação à leitura. Leitura titubeante, claudicante;. Troca de grafemas (letras) semelhantes: p q b d; acréscimos, inversões, omissões e repetições de grafemas;. Falta de ritmo, lentidão, falta de pontuação, repetição ou salto de linha, leitura mecânica ou inexpressiva;. Não compreende, não interpreta o que lê;. Em relação à escrita.

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Silvia Maia: A Leitura e a Dislexia

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Domingo, 21 de abril de 2013. A Leitura e a Dislexia. Ensinar disléxicos a ler e processar informações é processo longo. Colaboração para a Folha de S.Paulo. A ler e a processar informações com mais eficiência é um processo de longo prazo e que exige paciência. Giovana Alvarez Morales, 13, só foi diagnosticada disléxica aos 11 anos. Até lá, sofria por ter notas baixas e pelos rótulos de ter um aprendizado "lerdo". A mãe, Maria de Lurdes, foi quem juntou todos os fatos e reconheceu os sintomas da ...A esc...

3

Silvia Maia: VYGOTSKY E O SÓCIO-INTERACIONISMO

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Sexta-feira, 11 de março de 2011. VYGOTSKY E O SÓCIO-INTERACIONISMO. Significados estes que, só são aprendidos com a participação dos mediadores. O fator cultural, básico para Vygostky, e pouco enfatizado por Piaget, é a diferença central entre os dois teóricos construtivistas. Ambos divergem também quanto à seqüência dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento mental. 15 de abril de 2011 07:58. Assinar: Postar comentários (Atom). Visualizar meu perfil completo. AUTISMO - AS EMOÇÕES. SINDROME DE W...

4

Silvia Maia: Alfabetização: é correto deixar de ensinar a letra cursiva?

http://silvianascimentomaia.blogspot.com/2012/06/alfabetizacao-e-correto-deixar-de.html

Quarta-feira, 6 de junho de 2012. Alfabetização: é correto deixar de ensinar a letra cursiva? Assinar: Postar comentários (Atom). Visualizar meu perfil completo. Você concorda com a cota para Negros nas Universidades? AUTISMO - AS EMOÇÕES. Características da Dislexia - Aprendizagem. Características do Professor ideal. Sinais comuns à Dislexia. Sindrome de Prader Willi. SINDROME DE WILLIANS II. VISÃO SÓCIO-INTERACIONISTA DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. VYGOTSKY E O SÓCIO-INTERACIONISMO. A vida é gener...

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Silvia Maia: VISÃO SÓCIO-INTERACIONISTA DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

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Sexta-feira, 11 de março de 2011. VISÃO SÓCIO-INTERACIONISTA DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. O professor que assume uma visão de ensino aprendizagem, privilegia uma metodologia que favorece a mudança:. 8226; propõe trabalhos ou tarefas cuja resolução seja uma relação de ajuda, que não consista em dar a resposta pronta, mas em saber fazer perguntas desafiadoras e orientadas;. 8226; trata o erro cometido como uma resposta, para a qual a criança não desenvolveu as habilidades suficientes;. VYGOTSKY E O ...

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Letras que merecen ser escritas. Contacto con quien escribe:. Algo de mi queda en todo lo que hago, voy dejando mis pequeños fragmentos en cada acción. Dicen que la voz es una de esas representaciones claras del alma; la mía es baja, mi voz casi no escucharía. Seguir leyendo →. 9 enero, 2017. 7 enero, 2017. 3 enero, 2017. Esa tarde estaba junto a ti, estabamos sentados en un banco que tenemos en el patio. Tú comías nuggets , tus favoritos en esas tardes de verano, yo prefería observar aquel hermoso a...

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Keep Write, Keep Read, n' Keep Try. Maret 3, 2015. Saat insting tak mampu menalar. Saat rasa merasa tak dirasa. Saat berfikir tak lagi terfikirkan. Saat senja menenggelamkan mentari. Sesal yang hampir berujung. Tak akan membuat untuk tidak menikmati indahnya gemerlap bintang malam. Mungkin harapan akan mulai kembali. Dari sana, ya dari sana…. Harapan itu muncul bersama terbitnya sang matahari…. November 6, 2014. Lalu, dipenghujung waktu ini allah mempertemukan lagi dan membuat saya bergabung lagi dengan ...

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Quarta-feira, 14 de outubro de 2009. Isso foi muito bom, pois o que falta para uma criança autista é regras e limites. Está foi umas das atividades que dei inicio com meu aluno. Está atividade tinha como objetivo o conhecer das formas e das cores, tamanhos frutas ou não ele tinha que observar tudo que ele iria colori. Então foi ai que percebi que meu aluno não conhecia formas e nem cores, o trabalho começou, e cada dia ele foi crescendo. Sábado, 10 de outubro de 2009. Quinta-feira, 8 de outubro de 2009.

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Terça-feira, 23 de abril de 2013. Domingo, 21 de abril de 2013. Sinais Comuns à Dislexia. Sinais Comuns de Dislexia. Dificuldade para pronunciar alguns fonemas. Demorar a incorporar palavras novas ao seu vocabulário. Dificuldade para aprender cores, formas, números e escrita do nome. Dificuldade para seguir ordens e seguir rotinas. Dificuldade na habilidade motora fina. Dificuldade de contar ou recontar uma história na seqüência certa. Dificuldade para lembrar nomes e símbolo. Dificuldade com enunciados ...

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