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97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營

2 培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意，進而發展出讀、寫、作的興趣和能力。 3 培養學生兼用客家語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野，開創出新的思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作和解決問題的能力。 4 培養學生應用客家語學習客家文化和其他知識的能力，擴充生活經驗、拓展學習領域、認識本國多元文化，且在面對國際思潮與現代化社會之變遷中，體認全球化和在地化共同發展的必要性。 5 學習利用工具書及結合資訊網路，擴展客家語學習的機會和環境，培養學生獨立、自動學習的能力。 6 激發學生廣泛學習客家語的興趣，並提升其欣賞客語文學作品的能力。 1 了解自我與發展潛能:瞭解客家文化的內涵、熟悉客家語言的特性，建立自信，以為自我發展之基礎。 2 欣賞、表現與創新:培養學生應用客家語從事欣賞與表現之興趣和能力，並藉此創新客家文化的精神和特色。 3 生涯規劃與終身學習: 具備客家語學習之自學能力，樂於終身學習客家文化，並視推廣客家文化為終生責任。 4 表達、溝通與分享:應用客家語表情達意，並藉此將客家文化的內涵分享他人。客家文史藝術有其獨具的特色及多樣性的價值，但因長...

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2 培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意，進而發展出讀、寫、作的興趣和能力。 3 培養學生兼用客家語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野，開創出新的思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作和解決問題的能力。 4 培養學生應用客家語學習客家文化和其他知識的能力，擴充生活經驗、拓展學習領域、認識本國多元文化，且在面對國際思潮與現代化社會之變遷中，體認全球化和在地化共同發展的必要性。 5 學習利用工具書及結合資訊網路，擴展客家語學習的機會和環境，培養學生獨立、自動學習的能力。 6 激發學生廣泛學習客家語的興趣，並提升其欣賞客語文學作品的能力。 1 了解自我與發展潛能:瞭解客家文化的內涵、熟悉客家語言的特性，建立自信，以為自我發展之基礎。 2 欣賞、表現與創新:培養學生應用客家語從事欣賞與表現之興趣和能力，並藉此創新客家文化的精神和特色。 3 生涯規劃與終身學習: 具備客家語學習之自學能力，樂於終身學習客家文化，並視推廣客家文化為終生責任。 4 表達、溝通與分享:應用客家語表情達意，並藉此將客家文化的內涵分享他人。客家文史藝術有其獨具的特色及多樣性的價值，但因長...

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1 97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營

2 台灣客家文史營教育部客家語文能力指標參考資料訊息

3 教育部九年一貫課程客家語語文能力指標 1

4 一基本理念

5 1 培養學生熱愛客家文化及主動學習客家語的興趣和習慣

6 二課程目標

7 課程目標基本能力客家語課程

8 三分段能力指標

9 國教專業社群網

10 張貼者：聯合大學台灣客家文史研習營籌備處

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97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營,台灣客家文史營教育部客家語文能力指標參考資料訊息,教育部九年一貫課程客家語語文能力指標 1,一基本理念,1 培養學生熱愛客家文化及主動學習客家語的興趣和習慣,二課程目標,課程目標基本能力客家語課程,三分段能力指標,國教專業社群網,張貼者：聯合大學台灣客家文史研習營籌備處,台灣文史研習營分組名單,1林火清苗栗縣蟠桃國小客語支援教師,2邱美蘭苗栗縣六合國小支援教師,3蔡金葉板橋市江翠國小教師,4李漢華台北縣重慶國小鄉土語言支援教師,較舊的文章

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2 培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意，進而發展出讀、寫、作的興趣和能力。 3 培養學生兼用客家語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野，開創出新的思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作和解決問題的能力。 4 培養學生應用客家語學習客家文化和其他知識的能力，擴充生活經驗、拓展學習領域、認識本國多元文化，且在面對國際思潮與現代化社會之變遷中，體認全球化和在地化共同發展的必要性。 5 學習利用工具書及結合資訊網路，擴展客家語學習的機會和環境，培養學生獨立、自動學習的能力。 6 激發學生廣泛學習客家語的興趣，並提升其欣賞客語文學作品的能力。 1 了解自我與發展潛能:瞭解客家文化的內涵、熟悉客家語言的特性，建立自信，以為自我發展之基礎。 2 欣賞、表現與創新:培養學生應用客家語從事欣賞與表現之興趣和能力，並藉此創新客家文化的精神和特色。 3 生涯規劃與終身學習: 具備客家語學習之自學能力，樂於終身學習客家文化，並視推廣客家文化為終生責任。 4 表達、溝通與分享:應用客家語表情達意，並藉此將客家文化的內涵分享他人。客家文史藝術有其獨具的特色及多樣性的價值，但因長...

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97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營: 台灣客家文史研習營-活動特色

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客家文史藝術有其獨具的特色及多樣性的價值，但因長期被忽視而無法彰顯；事實上，客家文化在文學、歷史、藝術、風俗習慣等方面均有非常豐富的內涵，值得深入研究、探索，使其能夠傳承、發揚光大，並讓它的價值重新受到現代社會的肯定與讚揚。本研習營將對客家文化文史藝術層面聘請專家學者多加探述，並儘量配合實務教學，以提升中小學教師規劃鄉土語言文化課程之教學能力，簡言之，本研習營特色有下列數點：. 65288;一）教學師資均為全台客家文史藝術領域學有專精之專家學者。 65288;二）研習營課程包含客家族群、語言文化、歷史、文學、藝術、傳播等多方面，對於客家文化之全面了解甚有助益。 65288;三）授課內容非常符合中小學教師鄉土語文教學需求，可使中小學教師鄉土語文專業知識增進提升，補強第一線教育人才的教學知能。 65288;四）座談會與教學演示評鑑之教授均有豐富之鄉土語文教學及指導實務經驗，對參與研習之中小學教師將有實質啟發、解惑和提升教學能力的幫助。訂閱：張貼留言 (Atom).

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97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營: 台灣客家文史研習營-演講者與演講課程簡介-陳博文老師

http://nuuhakka.blogspot.com/2008/08/blog-post_6997.html

影像的紀錄，如電影或紀錄片，不但可從美學層面審視電影的意義，也有豐富的社會意涵，尤其是歷史文化情境之間的關聯。本次演講希望藉由邀請有豐富拍攝客家主題紀錄片的青年導演陳博文的講述，可以帶領學員深入思考影像紀錄在客家文化保存上的意義，以及應用到教學上的價值。一、客家影像（以紀錄片為例）呈現的主題，以及它們如何紀錄客家族群在台灣的生活、處境與努力。二、客家影像對於客家族群身分與認同過程，可以有什麼發揮及描繪。三、客家影像紀錄的方法學基礎，以及影像美學的欣賞。藉由相關影片的播放與欣賞，可以進而了解學員對客家影像的了解程度。並可安排學員以客家影像為主題，策畫紀錄片，並提出拍攝企畫書。訂閱：張貼留言 (Atom).

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97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營: 台灣文史研習營-分組名單

http://nuuhakka.blogspot.com/2008/08/blog-post_846.html

61彭通明台北縣永平國小.後埔國小客語支援教師;寶島電台DJ. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營: 台灣客家文史研習營-演講者與演講課程簡介-甘耀明老師

http://nuuhakka.blogspot.com/2008/08/blog-post_4532.html

對客家語言、文化、歷史與生活史的掌握，是甘耀明在同輩創作者中最醒目的部分。以獲2002年聯合報短篇小說評審獎的〈伯公討妾〉為例，這篇小說內容描寫某個客家庄的土地公迎娶大陸妾神入廟的故事，語言文字活潑又新穎，充滿諷喻與趣味。甘耀明本人曾表示，擔任過客家有線電視記者的他，跑遍大小客家庄，也大量地閱讀縣志、鄉志、調查報告、客家習俗等相關文史書籍，從中尋找題材，是他能夠以客家經驗為主題進行文學創作的重要因素。而他的創作，也深獲文學界與客家文化推動者的重視。本課程邀請之主講人甘耀明先生，為當代台灣客家文學的中生代創作者中，最受文壇矚目與肯定的一位。期使藉由他的創作經驗的分享，讓學員對客家文學的發展及相關的族群文化背景，能有較深入的理解。訂閱：張貼留言 (Atom).

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97年度桃竹苗地區中小學教師台灣客家文史研習營: 台灣客家文史研習營-演講者與演講課程簡介-鄧盛有老師

http://nuuhakka.blogspot.com/2008/08/blog-post_722.html

一、『客家』名稱之形成與歷史發展. 三、客家話之語音、詞彙、語法特徵. 透過本課程的學習，將使學員對客家話與客家族群的形成歷史及語言特點有深一層的認識，幫助其能更快地掌握客家語言文化特點，增長中小學教師鄉土語文知能，並為日後進一步學習客語或從事相關之教學、應用或研究工作奠定良好之基礎。一、『客家』名稱之形成與歷史發展. 三、客家話之語音、詞彙、語法特徵. 學術專長：台灣客家話概論、語言田野調查、客家語言與文化。訂閱：張貼留言 (Atom).

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2 培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意，進而發展出讀、寫、作的興趣和能力。 3 培養學生兼用客家語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野，開創出新的思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作和解決問題的能力。 4 培養學生應用客家語學習客家文化和其他知識的能力，擴充生活經驗、拓展學習領域、認識本國多元文化，且在面對國際思潮與現代化社會之變遷中，體認全球化和在地化共同發展的必要性。 5 學習利用工具書及結合資訊網路，擴展客家語學習的機會和環境，培養學生獨立、自動學習的能力。 6 激發學生廣泛學習客家語的興趣，並提升其欣賞客語文學作品的能力。 1 了解自我與發展潛能:瞭解客家文化的內涵、熟悉客家語言的特性，建立自信，以為自我發展之基礎。 2 欣賞、表現與創新:培養學生應用客家語從事欣賞與表現之興趣和能力，並藉此創新客家文化的精神和特色。 3 生涯規劃與終身學習: 具備客家語學習之自學能力，樂於終身學習客家文化，並視推廣客家文化為終生責任。 4 表達、溝通與分享:應用客家語表情達意，並藉此將客家文化的內涵分享他人。客家文史藝術有其獨具的特色及多樣性的價值，但因長...

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ยินดีต้อนรับเข้าสู่ Weblog ของ ครู "hall"ด้วยความยินดีค่ะ. มารู้จักกันหน่อยนะค่ะ. สวัสดีค่ะ.ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บบล็อก ของครูฮอลล์ค่ะ. ตอนนี้ความรักของใครกำลังเป็นสีชมพู และใครอยากเข้ามาแลกเปลี่ยนประสบการณ์สามารถแวะเข้ามาคุยและมาชมบล็อกกันได้นะค่ะ. ซึ่งครูฮอลล์ได้มีบทกลอนมาฝากให้อ่านกันนะค่ะ. ความรัก.จำได้ว่าเป็นสีชมพู. ความรัก.รับรู้ด้วยหัวใจ. ความรัก.จะมีกี่แสนที่ยิ่งใหญ่. คาวมรัก.ได้ฟังเมื่อรัยก็ยังงดงาม. ความรัก.มักไม่ต้องมีคำถาม. คำอธิบายรายวิชา (เนื้อหา)ศึกษาและฝ&#36...หน่วยที่ ...หน่วยท&#3...

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