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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP

El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Pilar Cobeñas y Mar...

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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Pilar Cobeñas y Mar...

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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Pilar Cobeñas y Mar...

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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: marzo 2011

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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía).

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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: septiembre 2010

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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía).

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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: II Jornadas sobre Formación de Grado

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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: noviembre 2010

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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). A Ciencias de la.

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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: ¡¡Feliz Día delx Estudiante y Feliz Primavera!!

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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Pilar Cobeñas y Mar...

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Intercomisiones: junio 2010

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INTERCOMISIONES es un espacio conformado por las comisiones de estudiantes de historia, filosofía, sociología, ciencias de la educación, geografía, lenguas modernas, bibliotecología, ciencias exactas y naturales, educación física y letras, abierto desde un comienzo a la participación de todos y todas las estudiantes de las carreras de Humanidades, aunque no participen en una comisión. 191;Qué son las Juntas? Nota acerca de la reforma. Viernes, 25 de junio de 2010. Frente a 250 asistentes.

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Intercomisiones: “CONSIDERAMOS ESTO UNA CONQUISTA IMPORTANTE”

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Intercomisiones: Reglamento de Juntas (versión final)

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Intercomisiones: *Propuesta de ordenanza

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Intercomisiones: *¿Qué son las Juntas?

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Intercomisiones: Discurso al Consejo Directivo

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Intercomisiones: septiembre 2010

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Intercomisiones: Jornada Estudiantil para la Reforma de las Juntas

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Intercomisiones: Campaña de difusión (clickeá en el volante)

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