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Con-paciencias básicas: diciembre 2011
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El concepto de competencias básicas supone, a mi juicio, la posibilidad de una auténtica revolución educativa. Eso sí, una revolución cargada de paciencia, que mezcle utopía y pragmatismo. El viaje de miles de kilómetros (utopía) comienza con un solo paso (pragmatismo). Paciencia también porque el resultado habrá de verse a medio y largo plazo en las generaciones de alumnos que vayan finalizando su escolarización. Autonomía e iniciativa personal. Conocimiento e interacción mundo físico. Raramente. A ...
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ikasgiltza20 - 99. Referencias
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DESCARGAS | DIRECCIÓN
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Saltar al contenido principal. Ir a la barra lateral primaria. Saltar a la barra lateral secundaria. Ir a pie de página. IES CONSABURUM – Consuegra (Toledo). Desde esta sección puedes acceder a la documentación de las distintas entradas. La información está organizada en categorías o carpetas de documentos, tales como, por ejemplo: departamentos, excursiones, normativa, formación, plan de lectura, biblioteca y otras comunicaciones. Pincha en la imagen para acceder al disco duro virtual. NUEVA CONVOCATORI...
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NORMATIVA | DIRECCIÓN
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Saltar al contenido principal. Ir a la barra lateral primaria. Saltar a la barra lateral secundaria. Ir a pie de página. IES CONSABURUM – Consuegra (Toledo). En esta sección se recoge la normativa reguladora básica que nos afecta. Pincha en este enlace. O en la imágen para acceder a la misma. Deja una respuesta Cancelar respuesta. Introduce aquí tu comentario. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:. La dirección no se hará pública). PROYECTO DE DIRECCIÓN 2011/15 (0). Si quieres c...
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EVALUACIÓN | DIRECCIÓN
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Act. 3 | competenciesbasiquesfgs
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CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CON LAS CC.BB. JUSTIFICACIÓN. Situación problemática. Al realizar pequeñas tareas, dentro de la actividad 2, podemos intuir qué elementos curriculares (objetivos, contenidos) seleccionamos del currículum de un nivel determinado y un área? El problema planteado y no resuelto en los Decretos LOE de Mínimos del Ministerio, y del desarrollo normativo de las CCAA, ya había sido anunciado:. A nuestro juicio, la. Moya y Luengo, 2007). Y a ...
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Act. 5 | competenciesbasiquesfgs
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LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. En la actividad educativa, la evaluación es uno de los fundamentos sobre los que se apoyan los educadores y educadoras para lograr el ajuste progresivo de la ayuda pedagógica que ofrecen a su alumnado. La evaluación plantea múltiples interrogantes: qué es la evaluación? Cuáles son las funciones de la evaluación? Qué tipos o formas de evaluación existen? Qué criterios podemos emplear para clasificar y reconocer los diferentes tipos de evaluación? 1 Recurso 5.1.
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A DISTANCIA | DIRECCIÓN
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Saltar al contenido principal. Ir a la barra lateral primaria. Saltar a la barra lateral secundaria. Ir a pie de página. IES CONSABURUM – Consuegra (Toledo). Bajo esta modalidad, nos encontramos con múltiples y buenas opciones de formación. Las posibilidades. Que te facilitamos son las siguientes:. Instituto de Tecnologías Educativas. Aula Virtual del CEP de Álcazar de San Juan. Introduce aquí tu comentario. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:. La dirección no se hará pública).
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mi cuaderno 2.0: Sello de Calidad eTwinning para Ponemos voz a los cuentos
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Blog de aula - Primaria. Lunes, 20 de julio de 2015. Sello de Calidad eTwinning para Ponemos voz a los cuentos. 161;Felicidades, chicos! Hemos conseguido el Sello Nacional de Calidad de los proyectos eTwinning. El pasado 13 de julio recibía un mensaje de eTwinning por el que se me informaba de que el proyecto Ponemos voz a los cuentos. Había obtenido el Sello de Calidad eTwinning. Este reconocimiento se concede cuando un proyecto alcanza la excelencia en los criterios requeridos :. Uso de la tecnología.
